Programme de stages STEM : Éducation, exposition, expérience

Chez Waters, il n'est pas surprenant que l'enseignement des STIM nous tienne à cœur ; c'est ce que nous faisons et une partie essentielle de ce que nous sommes en tant qu'entreprise. Nous nous engageons à investir dans les futurs talents en soutenant l'enseignement des STEM pour les élèves des écoles primaires, secondaires et supérieures, avec une attention particulière pour les minorités et les femmes.

L'objectif ultime de Waters est de faire en sorte que notre entreprise soit une représentation diversifiée de la société dans laquelle nous vivons. Cela demande du temps, des investissements et un engagement à offrir des opportunités à ceux qui n'en connaissent peut-être même pas l'existence. L'un des moyens d'y parvenir est d'améliorer l'accès à l'enseignement des STIM, de manière à ce que les étudiants soient exposés et acquièrent de l'expérience tout au long de leur parcours éducatif.

Partenariat avec la communauté pour offrir des opportunités STEM à une population mal desservie.

Cet été, nous avons invité des élèves du lycée Jeremiah Burke de Boston et de Team New England, un programme de développement des jeunes qui s'adresse aux élèves de la région de Boston, à participer à un nouveau programme pilote. Nous avons vu une grande opportunité de créer un programme unique en son genre combinant le mentorat, l'éducation, les affaires et la science dans un seul but : susciter l'intérêt des élèves pour qu'ils voient toutes les possibilités que l'avenir leur réserve.

Six semaines de STEM : un mélange de sciences, d'affaires et de compétences physiques et morales

Le programme s'est déroulé trois jours par semaine pendant une période de six semaines en juillet et août. Ce laps de temps a permis aux stagiaires d'avoir un aperçu de tous les aspects de l'activité de Waters, d'explorer un large éventail de sujets scientifiques et commerciaux, et d'acquérir diverses compétences techniques et non techniques.

Chaque semaine était consacrée à une partie différente de l'entreprise. À la fin du programme, les stagiaires ont été exposés à dix départements différents, dont les opérations scientifiques, la fabrication, les communications et le service.

Comme les domaines d'intérêt du programme variaient chaque semaine d'un département à l'autre, le programme d'études pouvait être purement axé sur la science (introduction à la spectrométrie de masse, à la pathologie, au fonctionnement des machines et bien d'autres choses encore) ou sur les compétences générales, comme la planification de carrière et les techniques de présentation. Quel que soit le sujet abordé, l'enseignement dispensé en classe chaque jour était équilibré par un mélange d'activités, notamment des visites de bureaux et de laboratoires, des expériences pratiques, des chasses au trésor, des discussions de groupe, des séances d'idéation, etc. Les élèves ont également eu l'occasion de sortir de la salle de classe, puisqu'ils ont effectué une visite historique scientifique de Cambridge et ont même défié certains de leurs nouveaux collègues Waters lors d'un match de basket.

Selon Joshua Jean Charles, l'un des points forts du stage a été "la rencontre avec un robot nommé Andrew". Sean Whyne-Grant, en dernière année, a déclaré : "Le plus important pour moi a été de sortir de ma zone de confort, d'établir des contacts et de créer un réseau avec des personnes que je n'aurais jamais eu l'occasion de rencontrer sans ce stage."

Soulignant l'engagement des dirigeants de Waters à créer des opportunités et à soutenir la prochaine génération de professionnels des STIM, notre PDG, Dr. Udit BatraUdit a participé à plusieurs étapes du programme. Au cours de la première semaine, Udit a organisé une session "Rencontre avec le PDG" pour faire connaissance avec les élèves, répondre à leurs questions et partager son point de vue sur les carrières dans les STIM, la vie et le leadership. Sa présence et sa passion ont été ressenties par chacun des élèves du début à la fin, puisque chaque élève a rencontré individuellement Udit pour partager son expérience.

L'aboutissement d'un programme STEM

En point d'orgue du programme, les stagiaires ont présenté des exposés de synthèse à l'équipe de direction de Waters, aux dirigeants de Team New England, à l'école Burke de Boston et au Dr Lindsa McIntyre, directrice de l'enseignement secondaire des écoles publiques de Boston. De nombreux mentors de Waters et des éducateurs de leur école ont également eu l'occasion d'y assister virtuellement.

La puissance de leurs présentations a permis de saisir l'impact de leur expérience, a fait couler des larmes à de nombreux yeux et a suscité des accolades spontanées. Ces moments étaient exactement la raison pour laquelle nous faisons cela. Entendre leurs histoires personnelles et leurs enseignements nous recentre tous sur notre objectif et notre engagement en faveur de l'enseignement des STIM et de l'investissement précoce dans les talents dont nous avons besoin pour l'avenir.

Un GRAND merci à Mark McAuliffe, Laura Monaghan, Brittney Chabot, Isaiah Davis, Greg Hill, et à l'équipe de plus de 70 participants de Waters. Sans chacun d'entre vous, rien de tout cela n'aurait été possible. Nous avons commencé quelque chose de très spécial ensemble. J'ai hâte de voir où nous irons ensuite. Et à notre première classe d'étudiants, chacun d'entre vous aura toujours une place spéciale dans nos cœurs alors que nous construisons ce programme pour les années à venir. Et rappelez-vous toujours, il n'y a rien que vous ne puissiez faire. Nous encourageons chacun d'entre vous et nous nous réjouissons de vous revoir tous bientôt.

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