Programa de prácticas STEM: Educación, exposición, experiencia

En Waters, no es de extrañar que la educación STEM esté en nuestro corazón; es lo que hacemos y una parte fundamental de lo que somos como empresa. Nos comprometemos a invertir en los futuros talentos apoyando la educación STEM para los estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria, con un enfoque especial en el apoyo a las minorías y las mujeres.

Nuestro objetivo final en Waters es garantizar que nuestra empresa sea una representación diversa de la sociedad en la que vivimos. Esto requiere tiempo, inversión y el compromiso de ofrecer oportunidades a aquellos que ni siquiera saben que existen. Una de las formas en que lo hacemos es aumentando el acceso a la educación STEM de forma que los estudiantes estén expuestos y adquieran experiencia a lo largo de su trayectoria educativa.

Asociarse con la comunidad para llevar las oportunidades de STEM a una población desatendida

Este verano, invitamos a estudiantes del instituto Jeremiah Burke de Boston y del Team New England, un programa de desarrollo juvenil que atiende a estudiantes de la zona de Boston, a participar en un nuevo programa piloto. Vimos una gran oportunidad para crear un programa único en su género que combinara la tutoría, la educación, los negocios y la ciencia, todo ello con un objetivo: despertar el interés de los estudiantes para que vean todas las posibilidades que les ofrece el futuro.

Seis semanas de STEM: una mezcla de ciencia, negocio y habilidades duras y blandas

El programa se desarrolló tres días a la semana durante un periodo de seis semanas en julio y agosto. Este tiempo fue suficiente para que los becarios conocieran todos los aspectos del negocio de Waters, exploraran una amplia gama de temas científicos y empresariales, y desarrollaran una variedad de habilidades duras y blandas.

Cada semana se centró en diferentes partes de la empresa. Al final del programa, los becarios conocieron diez departamentos diferentes, como Operaciones Científicas, Fabricación, Comunicaciones y Servicio.

Como las áreas de interés del programa rotaban semanalmente de un departamento a otro, el plan de estudios iba desde lo puramente científico -introducción a la espectrometría de masas, la patología, el funcionamiento de las máquinas y mucho más- hasta las habilidades "blandas", como la planificación de la carrera y las habilidades de presentación. Independientemente del tema que se tratara, cada día de formación en el aula se equilibró con una mezcla de actividades, como visitas a oficinas y laboratorios, experimentos prácticos, búsquedas del tesoro, debates en grupo, sesiones de ideación, etc. También hubo algunas oportunidades para salir del aula, ya que los estudiantes realizaron una visita histórica de Cambridge basada en la ciencia e incluso desafiaron a algunos de sus nuevos colegas de Waters a un partido de baloncesto.

Según el estudiante de tercer año Joshua Jean Charles, uno de los aspectos más destacados fue "conocer a un robot llamado Andrew". Sean Whyne-Grant, estudiante de último año, dijo: "Lo más importante para mí fue salir de mi zona de confort, conectar y establecer redes con personas que nunca habría tenido la oportunidad [de conocer] si no fuera por estas prácticas."

Subrayando el compromiso de la dirección de Waters con la creación de oportunidades y el apoyo a la próxima generación de profesionales de STEM, nuestro director general, Dr. Udit Batraparticipó en varias fases del programa. Durante la primera semana, Udit organizó una sesión de "Meet the CEO" para conocer a los estudiantes, responder a sus preguntas y compartir su propia perspectiva sobre las carreras STEM, la vida y el liderazgo. Su presencia y su pasión se dejaron sentir en cada uno de los estudiantes de principio a fin, ya que cada uno de ellos se reunió individualmente con Udit para compartir su experiencia.

Culminación de un plan de estudios STEM

Al culminar el programa, los pasantes hicieron presentaciones de culminación ante el equipo ejecutivo de Waters, los líderes de Team New England, la Escuela Burke de Boston y la Dra. Lindsa McIntyre, Superintendente de Escuelas Secundarias de las Escuelas Públicas de Boston. Muchos mentores de Waters y educadores de su escuela también tuvieron la oportunidad de sintonizar virtualmente.

El poder de sus presentaciones captó el impacto de su experiencia, hizo llorar a muchos ojos y provocó abrazos espontáneos. Esos momentos fueron exactamente la razón por la que hacemos esto. Escuchar sus historias y aprendizajes personales nos centra a cada uno de nosotros en nuestro propósito y compromiso con la educación STEM y la inversión temprana en el talento que necesitamos para el futuro.

Un GRAN agradecimiento a Mark McAuliffe, Laura Monaghan, Brittney Chabot, Isaiah Davis, Greg Hill y al equipo de más de 70 participantes de Waters. Sin cada uno de vosotros, nada de esto habría sido posible. Hemos empezado algo muy especial juntos. No puedo esperar a ver a dónde vamos después. Y a nuestra primera clase de estudiantes, cada uno de vosotros tendrá siempre un lugar especial en nuestros corazones mientras construimos este programa en los años venideros. Y recordad siempre que no hay nada que no podáis hacer. Os apoyamos a cada uno de vosotros y esperamos volver a veros pronto.

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